Espacio para el pensamiento, la locura, el debate.....la inspiración?

15 feb. 2011

... Acción Mural ya está en Tabacalera! ...

Acción Mural ya tiene su huequecito en Tabacalera! Podeis pasar a vernos por las tardes en la Nave Central.
Solo estamos hasta el miércoles!!!!!

Aquí os dejo algunas fotos...


- Terminando de montar -

- Nave Central -



- Algunas aportaciones a nuestro particular muro! -

Animaos gente!!!

1 dic. 2010

... La crisis acaba con la "utopía" de Chillida Leku ...




EL PAIS.com - Cultura

Dos meses después del décimo aniversario del Museo Chillida-Leku, la "utopía" del escultor vasco Eduardo Chillida en Hernani (Guipúzcoa) se desvanece estrangulada por la crisis, que ha llevado a la familia del artista donostiarra a solicitar un expediente de regulación de empleo (ERE) - que afectará a los 23 empleados que actualmente trabajan en el centro- y a cerrar sus puertas a partir del próximo 1 de enero.

http://www.elpais.com/articulo/cultura/crisis/acaba/utopia/Chillida/Leku/elpepucul/20101201elpepucul_2/Tes

23 nov. 2010

... REDRETRO. Sistemas de Transporte Onírico ...


La Redretro es un proyecto abierto de arte urbano. Se desarrolla primordialmente a través de sutiles intervenciones de carácter poético y crítico en los sistemas de transporte de ciudades de todo el mundo.
Buscando crear una red alternativa de transporte onírico, la Redretro, por ejemplo, trabaja con la señalización de las estaciones de metro cambiando temporalmente en algunos lugares estratégicos nombres y narrativas públicas, buscando así ofrecer otros significados y estímulos frente a la jerarquización del entorno urbano. Del mismo modo, la Redretro ha creado acciones de crítica dadá con la intención de denunciar algunas políticas de gestión del espacio público.


La Redretro se levanta sobre la participación de simpatizantes y voluntarios que desarrollan las acciones y sugieren nuevos proyectos. A cambio, la Redretro ofrece recursos y asesoramiento para facilitar el desarrollo de intervenciones, que, aunque tengan una identidad propia, no abandonen ciertos principios fundamentales, como el de no realizar ningún daño permanente, evitar provocar un caos explícito y mantener una perspectiva crítica.



interesante....

para más info: http://www.redretro.org/

... Pensando y Montando Arte-30 ...


Esta tercera edición de ART-30 pone de relieve la consolidación de un proyecto que desde el inicio ha tenido tres objetivos principales: estimular y difundir la obra de jóvenes creadores en el campo de la pintura y la fotografía, vincular más estrechamente el mundo universitario de las bellas artes con el sector profesional de las galerías de arte, y de fomentar el coleccionismo y el mecenazgo del arte joven.

(Texto catálogo ARTE-30_2010)



Montaje de la exposición Arte-30_2010 en la Sala de Exposiciones de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense

10 nov. 2010

Viviendo en un Non-Site

Tras el debate sobre Arte y Educación (en un lugar nuevo y adaptado de nuestra Facultad, os ha quedado mu bonico el rinconcillo...) me asaltan dudas terribles...

... ¿Que pasa con los estudiantes de Restauración del maravilloso plan 2000?...

Me explico, porque lo sufro en mis propias carnes.
Los estudiantes que nos quisimos especializar en la rama de Conservación-Restauración (si,si, esos raros de las batas blancas que se pasean en pequeños grupos por la Facultad), nos encontramos al llegar a cuarto curso con una "especialidad" claramente incompleta en la que habian suprimido las asignaturas de Proyectos de Restauración por falta de presupuesto (36 creditos de una especialidad de 86 créditos en total, ni más ni menos).
Esto supone, además de reducir la calidad de la enseñanza de esta especialidad, que el futuro "restaurador" se tenga que adaptar a otro tipo de asignaturas para conseguir los susodichos créditos.

Adaptarse o morir. Darwin en estado puro

Como iba diciendo, los alumnos de restauración deben escoger entre las diferentes modalidades de Proyectos que se ofertan en la Facultad: Dibujo, pintura, escultura....
Por una parte, pienso que esta adaptación forzosa puede ser positiva para el restaurador ya que se mantiene activo en cuanto a la creación artística se refiere.
¿Cual es el problema? Los restauradores no somos artistas ( o por lo menos en mi caso).
Durante el debate del otro día, pude observar a mis compañeros defendiendo y discutiendo sobre arte y educación, pero siempre desde la perspectiva del estudiante de Bellas Artes-Artista. Fueron muy interesantes los temas que abarcamos y las "conclusiones" a las que pudimos llegar, pero sincéramente, me parecía estar en una Facultad ajena a la que debería ser la mia.
De hecho actualmente, el Plan Bolonia ha separado las enseñanzas de Restauración y Conservación de las de Bellas Artes con un nuevo y flamante Grado en Conservación y Restauración del Patrimonio Cultural (donde estabas entonces, cuando tanto te necesite....)

¿Pero que pasa con lo que nos hemos quedado en el camino de en medio? Porque no es solo esto, resulta que aquellos estudiantes que hayan cursado TODAS las asignaturas de la especialidad en Conservación-Restauración, al terminar la carrera no tenemos ni siquiera el derecho a denominarnos restauradores. Ese privilegio solo lo tienen los alumnos de la maravillosa (y privada) Escuela Superior de Conservación-Restauración de Bienes Culturales Madrid.
Esta escuela ofrece tres años de formación en el campo de la Conservación-Restauración exclusivamente. Y con exclusivamente quiero decir que, en comparación, los estudiantes de Bellas Artes de la especialidad de Resauración hemos hecho los tres primeros años de carrera en común con el resto de alumnos y hemos adquirido conocimiento de primera mano de "como se hace el arte". Hemos pintado, esculpido, dibujado... y además hemos hecho dos años (si, solo dos y no tres) de especialidad.
¿Es que eso no tiene ningún valor?
Parece ser que no, ya que ni siquiera nos permiten presentarnos a las oposiciones para restaurador de Patrimonio, porque ¿adivinad que? no somos restauradores!!!!! somos Licenciados en Bellas Artes!

En fin, ahí lo dejo.....snif!

Arte y Educación



Preguntas y respuestas a los textos de Juan Luis Moraza ("Decálogo-deseo para un arte de la enseñanza[de las artes]) y suplemento El Cultural.

Mis cinco preguntas:

  • ¿Es posible un profesorado libre del conocimiento incuestionado y de la opinión subjetiva?
  • ¿Están las enseñanzas artísticas subyugadas por la industria del arte?
  • ¿Que espera la Universidad de sus alumnos?
  • ¿Como se enseña a apreciar el arte?
  • ¿Son las propias Instituciones las que frenan el desarrollo del artista?
Y alguna más:

  • ¿Tiene el arte (necesariamente) que ser innovador en favor de la sociedad?
  • ¿El arte refleja, actualmente, la sociedad en que se produce?
  • ¿Que opciones (reales) existen frente a la estructura departamental de las Facultades de BBAA?
  • Arte: ¿Libertad con barreras en pro del sistema?
  • ¿Artista o productor de arte? 


..."Cuando enseñar es un arte, aprender es un placer"...